Учитель же – подлинный творец нового и без заинтересованного участия в процессе обучения ученика, его постоянного личного стремления освоить предлагаемое ему знание задача учителя становится абсурдной и невыполнимой. Ведь ему необходимо вложить в обучаемого то, чего в том пока нет, и никогда не было, но должно обязательно зародиться и сформироваться до требуемого состояния.

А это ставит перед педагогом куда более сложные задачи, чем перед врачевателем. И, прежде всего, заставляет его идти, как минимум, «на два корпуса» впереди своего ученика по уровню имеющихся знаний. Опереди ученик в этом учителя, и процесс тут же превратится в фарс, потеряв свой смысл и притягательную силу.

Отношение самих душ к бесконечности личностной эволюции зависит от степени их развития. Молодую нескончаемость настойчивого труда совершенствования обычно пугает и повергает в уныние. А достаточно зрелую, многому научившуюся в борьбе со своими недостатками и вплотную приблизившуюся к экватору земной иерархии (что характерно для многих душ сегодняшних россиян) – мобилизует и настраивает на рабочий лад.

Это, несомненно, добавляет и ответственности, и должной высоты поступкам человека, его мыслям и желаниям. Каждый день, час и свободная минута обретают уже иное наполнение, встав на службу нескончаемому развитию личности, побуждающему её жить так, чтобы из каждого проживаемого мгновения извлекать хотя бы толику пользы для себя, окружающих и Высших. Присовокупить достигнутое к имеющемуся духовному потенциалу, дабы ещё немного приблизиться к Вечности и начать новое воплощение с более высокого жизненного Уровня.

Правда, возрождающаяся сегодня из незаслуженной опалы реинкарнация отнимает у человека мечту о скорой встрече с Богом и это, конечно, грустный момент. Но не всё так уныло, как может показаться на первый взгляд. Каждая достойно прожитая человеческая жизнь всегда приводит душу к лучшим условиям существования в новом воплощении. И в этом не только награда за её настойчивый труд, а объективная необходимость.
стр 111<<<>>>на стр>>120130